Рубинштейна идея о наличии в контекстной монологической речи мыслительного содержательного и речевого структурного плана получила свое последующее развитие в трудах современных психологов Цель нашего исследования выявление особенностей формирования связной речи у детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием была достигнута так как были решены все поставленные задачи В контекстной речи в отличие от ситуативной ее содержание понятно из самого контекста Изучить теоретические аспекты проблемы развития связной речи Реб нок ставит перед собой познавательные задачи ищет объяснения замеченным явлениям рассуждает о них и делает выводы Она понятна только при учете той ситуации о которой рассказывается Развивается умение оценивать высказывания и ответы товарищей дополнять или исправлять их Дети называют предмет или объект Разыгрывание с помощью заместителей лучше начинать с русских народных сказок т к Связная монологическая речь представляя собой многоаспектную проблему является предметом изучения разных наук психологии лингвистики психолингвистики социальной психологии общей и специальной методики В диалогической речи дети пользуются достаточно точным кратким или развернутым ответом в соответствии с вопросом Связность речи является основным условием коммуникативности Изучить опыт работы других педагогов по обозначенной теме на Интернетсайтах 8 Этапы работы со схемой моделью учить детей заменять ключевые слова в предложениях значками символами учить зарисовывать предметы и явления природы не только символами но и буквами а также простыми словами мама дом еда если дети умеют читать и писать самостоятельно с помощью знаков символов заполнять схему модель Чтобы нам было веселее выучим стихотворение в котором почти все слова имеют звук с Параллельно с этой работой необходимы речевые игры обязательны использование настольно печатных игр которые помогают детям научиться классифицировать предметы развивать речь зрительное восприятие наблюдательность интерес к окружающему миру навыки самопроверки Обследование детей выявило отсутствие самостоятельности в составлении рассказов нарушения логической последовательности изложения затруднения в лексико грамматическом структурировании высказываний смысловые пропуски Обучение детей правильному звукопроизношению Осознанное включение родителей в совместный с педагогами структурного подразделения образовательный процесс позволит значительно повысить уровень речевого развития детей Связная речь как бы вбирает в себя все достижения ребенка в овладении родным языком в освоении его звуковой стороны словарного состава грамматического строя Отсутствие навыков культуры речи неумение использовать интонации регулировать громкость голоса и темп речи и т книгу Занятия по развитию речи в детском саду и предлагает пересказать Уточняют и дополняют методику обучения монологической речи исследования Н Г В середине учебного года была проведена промежуточная диагностика результаты которой показали динамику развития связной речи у детей а это говорит о том что использование нетрадиционных методов и приемов в работе с детьми по развитию связной речи дает положительные результаты Значительно уменьшается число неполных и простых нераспространенных предложений за счет распространенных осложненных и сложных Все материалы размещенные на сайте созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи Текст Омельченко Л В Необходимо начинать работу с простейших мнемоквадратов последовательно переходить к мнемодорожкам и позже к мнемотаблицам Нарушение последовательности всегда негативно отражается на связности сообщения Хорошее состояние слуха умение внимательно слушать имеют решающее значение Но чтобы рассказы детей были не однообразные логично построенные существенную помощь окажут мнемотаблицы Чтобы достигнуть эффективных результатов мы решили использовать нетрадиционный метод работы с детьми старшего дошкольного возраста по развитию связной речи мнемотехнику Составлять описательные повествовательный рассказ рассказ рассуждение в процессе доказательства развитие звуковой культуры речи интерес к литературе Однако дети особенно в старшей группе еще нуждаются в предшествующем образце воспитателя Главной особенностью является возникновение планирующей функции речи Педагоги и родители занимающиеся с детьми также могут использовать метод мнемотехники при обучении пересказу и составлению рассказов при загадывании загадок заказать попперс rush заучивании пословиц поговорок и стихотворений наизусть Она имеет более сложное строение выражает мысль одного человека которая неизвестна слушателям Он вызвал Субастика и заставляет его выполнять свои желания Сложность монологической речи отмеченную исследователями автор объясняет потребностью передать в речевом плане более или менее обширное речевое целое предназначенное для постороннего слушателя и ему понятное Воспитатель в роли купить попперс online должен отгадать о какой игрушке рассказывал ребёнок Связная речь может быть ситуативной и контекстной 9 Отчет о проделанной работе по самообразованию за учебный год Развитие речи процесс сложный творческий и поэтому необходимо чтобы дети как можно раньше хорошо овладели своей родной речью говорили правильно и красиво Связность была резко нарушена отмечались пропуски существенных моментов действия Развитие связной и диалогической речи Цель выявляется умение описывать предмет картину игрушку составить описание без наглядности Все вышесказанное определило выбор темы диплома Дети показавшие высокий и средний уровень сумели отразить и характеристики мяча и основные действия с ним в целом описание удалось доводит до детей содержание которое вложено в мнемодорожку Формирование связной речи посредством наглядного Формирование моделирования связной речи посредством наглядного моделирования Учителя логопеды МБ ДОУ Д с 79 Коняева С Г Марьина А Ю Наглядная модель высказывания выступает в роли плана обеспечивающего связность и последовательность рассказов ребёнка А в более старшем возрасте дети сами под руководством взрослого учатся выбирать нужные элементы модели последовательно их располагать в единую модельную цепь которые необходимы для пересказа литературного произведения Высказывания детей становятся более последовательными и развернутыми хотя структура речи еще несовершенна главных смысловых звеньев сюжета рассказа На сегодняшний день образная богатая синонимами дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста явление очень редкое Беседы работа с наглядным материалом 6 Ребенок самостоятельно описывает игрушку Это кукла Она красивая ее зовут Катя Консультация для родителей Мнемотехника как средство развития связной речи детей Если ребенок молчит покажите ему картинку и он заговорит Родителей приглашаем в детский сад для проведения мероприятий а также предоставляем информацию стенды брошюры методические рекомендации для дальнейшего использования в домашних условиях Способствовать созданию домашних условиях речевой предметно развивающей среды Лексическим запас словаря достаточный для данного возраста сформирована связность описательного рассказа Умение выражать свое отношение к воспринимаемому Возможные варианты рассказа ребенка Куклу зовут Катя В ходе исследования была использована диагностика в основе которой положена методика выявления особенностей развития связной речи у дошкольников купить попперс amsterdam https://poppersme.ru/kupit-poppers-amsterdam.html Н Г Мнемотаблицы схемы служат дидактическим материалом в моей работе по развитию связной речи детей Нередко наблюдается отсутствие логического обоснования своих утверждений навыков культуры речи К 7 годам язык становится средством общения и мышления ребенка а также предметом сознательного изучения поскольку при подготовке к школе начинается обучение чтению и письму Оценка ответов производится следующим образом Возможные варианты рассказа ребенка Для этого мы использовали знако мую детям сказку Гуси лебеди Чтобы описать предмет его надо осознать а осознание это анализ Заставить думать размышлять и верить Ведь воспитателю другого не дано Хорошая речь важное условие развития личности реб нка Слушайте внимательно когда бубен звенит а когда я стучу в него Цель Автоматизировать изолированный звук формировать звуковую культуру речи Движение в этом плане чрезвычайно важно поскольку связано со все более полным осознанием детьми семантики слов которыми они уже пользуются Коммуникативный подход предполагает широкое использование форм и приемов обучения включая игровые способствующих активизации разнообразных речевых проявлений у ребенка У него есть кузов кабина колеса фары Поэтому считаю что актуальность данного проекта заключается в том что в развивающую работу по развитию речи детей были вовлечены родители воспитанников путем выделения главных смысловых звеньев сюжета рассказа Зрительный же образ сохранившийся у ребенка после прослушивания сопровождающегося просмотром рисунков позволяет значительно быстрее запомнить текст Описание это характеристика предмета в статике Но у них еще сохраняются и предшествующие способы восприятия звуков благодаря чему они узнают неправильно произнесенные детские слова Дошкольный возраст возраст образных форм сознания всякая речь говорит о чем то т е В соответствии с целью были определены основные задачи исследования Итак обучение детей для меня это увлекательное занятие но и трудоёмкое Развитие связной речи является первым и важным условием полноценного развития ребенка На первых занятиях число заместителей должно совпадать с числом персонажей потом можно ввести лишние кружки или квадраты чтобы ребенок мог выбрать нужные Во вторых необходимо сформировать у детей навыки запоминания любой информации Развитие информационно коммуникативных умений Начинаю работу с простейших мнемоквадратов чтобы последовательно переходить к мнемотаблицам Основу описательного рассказа составляют конкретные знания ребёнка о предмете Цель Развивать слуховое внимание продолжать знакомить детей с многообразием слов Рассказ их был полным наполнен разными частями речи логично строились все предложения Социализация решение проблемных ситуаций воспитание дружеских взаимоотношений Это наиболее трудный вид в монологической речи В лингвистической и психологической литературе диалогическая и монологическая речь рассматриваются в плане их противопоставления Особенности развития речи у современных детей констатирующий эксперимент 7 8 Провела несколько занятий с использованием схем и таблиц по заучиванию стихотворений описанию предметов составлению рассказов Результаты диагностики определили как дети умеют составлять описательный повествовательный рассказы и пересказывать текст Определение цели задач методики опытно поисковой работы